学校立足于基础型课程这一主阵地开展基于核心素养提升的“教—学—评一致性”研究，以单元教学目标为主线，以教学方法习得为支架、以学习活动推进为抓手，以学习评价导向为突破，搭建起课程标准、教材、教学、评价之间的桥梁。运用“单元整体设计”开展课堂学习活动的精准指导，借助“课堂观察量表”开展基于证据的课堂教学改进研究，在“导学、精学、活学”三大环节的课程实施中推进核心素养在课堂的落地。多个研究项目在市区获奖，多个研究课题在市区立项。