【我和于漪老师的故事】

做一名有温度的教师

于漪，一名伟大的人民教育家。根植于课堂，眼里始终看着孩子，心里始终想着孩子，这一辈子，她把自己真正地燃烧起来，从一个红烛到一个火炬最后成为了人民教师们心中的灯塔。

一辈子做教师，一辈子学做教师。这句话有两个部分组成，而现在仅仅是第一句话，就已经让很多年轻老师望而却步。作为一名新进老师，经历了角色转换，经历了职业焦虑，常常质疑自己，是不是真的适合当一名老师，是否有能力教好讲台下一个个美丽而纯真的灵魂。如果有人问我，后悔当老师了吗？我坦诚地说是有些后悔的，但是如果给我一次重新选择的机会，我想我还是会选择当一名老师，因为世上除了教师这个职业外，还有哪个职业能担得起“人类灵魂的工程师”这一美称呢？一辈子做老师，是我已经下定的决心。一辈子学做老师则是于漪老师对自己的要求，也是广大人民教师应树立的自我要求。“每天早上走一刻钟的路，就在脑子里‘过电影‘，这堂课怎么讲，怎么开头，怎么铺展开来，怎么形成高潮，怎样结尾。”这是于漪作为一名教师对自己的要求和对于教学质量的追求和思考。近七十年来，于漪扎根于基础教育的最前沿，她主持的公开课超过2000节，写下的教育著述有数百万字。她从语文教学改革起步，推动全国语文课程教学综合改革，为中国基础教育事业做出了不可磨灭的贡献。

一、敢于提问应是一件值得鼓励的事情

“生命之魂是德性与智性的统一，教师要在传授知识、培养能力的同时，向学生撒播理想的种子、美好情操的种子，这样，这个孩子才能明确人生奋斗的方向，明确人生的意义和价值，既懂得做人的底线、有追求的目标，又有生存的本领。我想，这就是一名好老师应该全力以赴做的事情。”在于漪心中，育人是智育、德育以及美育的结合。没有一种教育是空洞的学科教育，也不应该只是浮在云端的思想教育，而应该是结合起来的。小学阶段是学生世界观，道德观和价值观形成的关键时期，作为引路人的老师应该引领学生走上光明正确的道路。记得一次在课堂上，当我正在讲解练习时，突然一个孩子举手问了一个十分简单的问题，引得全班哄堂大笑，而提问的孩子也被羞得面红耳赤。当时作为一名老师，站在讲台上，我的内心充满自责和心疼。自责作为一名老师，没有正确引导孩子的价值取向，而同时我更心疼因为不懂而提问的孩子，他又有什么错要承受这样的嘲笑呢？在那个瞬间，我决定停止讲课，给孩子们说明尊重他人的重要性。首先我表扬了提问的孩子，因为他把老师说的“不懂就要问”的话记在了心上，勇敢地针对自己的困惑向老师进行提问。之后我批评了嘲笑的同学们，因为这一次的嘲笑，体现出他们没有尊重和爱护他人之心。在一个班级里，我们都是平等的，敢于提问是一件值得表扬的事情，希望大家以后能够怀有一颗尊重他人之心。与此同时，请大家给予这个敢于提问的学生掌声。教室里响起了热烈的掌声，之前被嘲笑的孩子脸上漏出了开心和骄傲的神情。

每次看到孩子们想举手又不敢举手的时候，我都会鼓励他们。也用自己的行动让孩子们知道敢于提问是一件值得鼓励的事情。

二、对于他人给予的帮助应心存感恩

于漪认为，教师的工作应该是“双重奏”，不仅自己的人生要奏响中国特色教育的交响曲，还要引领学生走一条正确、健康的人生的道路。走进孩子们的内心，将知识传授能力的培养相融合，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地，加强教师的育德能力。之前在一所国际学校工作时，搭班的外教老师为了让学生能够有充分的资源进行项目化学习以及作品制作，准备了一整个柜子的资源，包括彩笔、胶棒、剪刀、模具等，孩子们也都习惯了一有需要就跑到柜子那里拿资源，但是每次在使用的时候，都是挥霍无度的，一张彩纸上只写了一个字，转头就会被扔到垃圾桶；一个胶棒使用完了，也不会主动把盖子合上进行归还；剪刀尺子等更是随意摆放，有的甚至带回家去……外教一次次地说明使用规则，却没有学生真正遵守，直到有一天早上，外教把所有的资源回收后搬走，从此教室里再也没有那个万能的资源柜了。当天的班会课上，我看着完全没把这个事情放在心上的孩子们，内心顿时窜上来了一股火。我非常严肃地问了孩子们，教室里少了什么？他们有什么感受？对于他人的给予和提供的帮助我们应该心怀感恩之情。外教一个人从美国来到中国来教书，他怀着一颗真诚待人的心，给你们提供无私的帮助，而你们是如何待他的呢？在我问完这些之后，孩子们主动提出要写道歉信给外教，我说还不够，我们不应该只是嘴上说，而是要落实到行动。于是孩子们自己制定了资源的使用规则，并安排了专门的负责人每天记录。自此以后，教室的资源使用渐渐开始井然有序了起来，孩子们每次在借用资源后，也会主动向外教表示感谢。

感恩是每个人都应该具备的品质，一味地索取而不知感恩，最终将失去外界的给予和帮助。作为老师，我本应在孩子使用资源的一开始就让孩子明白感恩的重要性，而不是到最后在伤了给予者的心后，再亡羊补牢。

三、于漪与“我”

在新教师培训中，于漪多次引用英国小说《月亮与六便士》来说明自己的观点：首先心中要有月亮，也就是理想信念，去真正敬畏专业、尊重孩子，还要有学识，如此才能看透“六个便士”，看透物质的诱惑。作为一名教师，会面临来自各方的压力，也会有各种各样的诱惑，头一直低着，就无法看到天空中的月亮，看到的只有自己黑暗的影子，误以为自己的周围充斥着黑暗，但是抬起头才会发现原来我们周围充满了爱的光辉。当老师的这两三年里，自己经历了很多觉得委屈的事情，很多时候也觉得很累，似乎无法再拖着自己往前走了。现在的自己每天还是会因为公开课上得不好而难过落泪，也会因为孩子学习效果不好而每天焦躁不安，甚至时常从梦中惊醒，反思自己的课堂。一直压抑的状态，一点点地在吞噬着我，我的眼里只有晦暗的世界。但是我忽略了当我因为公开课落泪时，同事的安慰；我忘记了当我因为教学效果不好而苦恼时，孩子们竭力表现出自己已经会了的样子来让我开心，我忽视了每节下课孩子们给我画的卡通画……正如于漪所说“满地都是便士，作为老师，必须抬头看见月亮”，虽然于漪这里是让老师看透物质的诱惑，但是同样也是鼓励老师能够时时转换视角，从更广的层面来看待自己的工作。

于漪作为一名人民教师，经常反躬自省。这节课用心了吗？教学目标达成了吗？孩子们感兴趣吗？……于漪一辈子都在反思，都在找寻，找寻成为一名合格教师的路。“你虽然在教学上有很多优点，不过语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢。”这是教学组长再于漪第一次讲课后给她的评价，自此以后她为自己准备了两把尺子：一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看别的教师怎么上课；晚上，对着参考书仔细琢磨。就这样，精彩的思考成了她教学中的养分，缺点也慢慢被克服，教学也越来越好。将视角从于漪转到自身，作为一名青年教师，不也是这样的吗？每次有听课的机会，甚至连本子都忘记拿，直接冲到听课班级，现场拿一张纸来记，回去后再认真誊写。然后反复琢磨，反复思考，并针对好的地方进行改造模仿。自己将上课的语言写下来，看看自己的语言是不是冗杂且没有逻辑，思考有经验教师的课堂用语和指导步骤。一道题怎么讲孩子们能够真正理解，是只讲一题还是应该由一题发散到整个题型，由一个人称转换到所有人称，帮助孩子举一反三，是最近我的师傅对我的提问，更是一种提醒和要求。教师勤思，学生才能在跟着老师一起思；老师稀里糊涂，孩子也很难明晰知识的内容和体系。既然选择了这个需要发光发热的职业，为何不让自己的光和热更加闪耀和炽热些呢？

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这句话既是对教师的肯定，也是一种责任的交付。作为一名人民教师，就应该像于漪老师一样，一辈子做老师，一辈子学做老师。立足三尺讲台，不断历练和提高教师专业发展的水平和素养，为让每一个孩子都成为‘发光体’而不断努力，为成为一名新时代的、有温度的人民教师而不懈奋斗。

作者：李静文

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