2024年新普陀小学“校园开放日” 宣传语：2018年至今，从中央到上海发布了一系列的重要文件，出台了一系列重大改革举措，全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神，旨在全面提高义务教育质量，促进义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。为让市民享受公平而有质量的教育，普陀区致力于办好家门口的每所学校，为每一位学生学以成人、人生出彩提供适合的教育。 学校介绍 1. 办学条件 新普陀小学创建于1998年，立足“高起点、高标准、高质量”的发展定位，成为普陀区一所新优质小学。学校秉承“普适均衡、普惠优质”的办学宗旨，践行“精益求精、追求卓越”的学校精神，围绕“为每个孩子积蓄成长力量”的办学理念，外塑“专业、仁爱、开放”的学校形象，内走“精细、精致、精品”的新优质建设之路，实践着塑造精品、创建优质、凸显特色的办学追求。 近年来，学校在课改项目的引领性、课堂教学的示范性、教学质量的稳定性、教师梯队的影响力、学生特长培养的成效性为标志的办学综合实力不断增强，被广大家长公认为是成长的基地、育人的摇篮。 2. 办学理念 学校坚持“为每个孩子积蓄成长力量”的办学理念，以“坚定信念，坚守使命”为价值引领，坚持“优质、均衡、可持续”的发展方向，依托“调结构、强技术、重文化”的工作策略，扎实推进“补短板、强内涵、育特色、创品牌”的工作主轴，牢牢地把握“提升办学要素水平，提高教育质量”两个核心任务，致力于把先进的办学理念转化为卓越的办学实践，逐步形成“精致教育”的服务品牌，把学校办成上海市素质教育先进校、教师专业成长示范校、全面发展文明校、人民满意的优质校。 “为每个孩子积蓄成长力量”的办学理念是对“为每一位学生学以成人、人生出彩提供适合的教育”区域教育理念的积极呼应和校本化诠释，也是对办学实践经验反思与提升的结晶，更是对以往教育改革的坚守与发展的深化。 学生培养目标的策略是“全面发展打基础，培养兴趣促发展”。尊重学生身心发展特点和教育规律，在教育教学的各个环节中，加强学生的基础道德和行为规范，基础知识与基本技能，培养学生健康的体魄和心理，为学生全面发展奠定厚实的基础，培养具有“诚信守礼、健体尚美、谨志善习、勤思雅趣、自信乐群、创智笃行”的新时代小公民。 教师培养目标的策略是“静心教书、潜心育人”。坚持全面、协调、可持续的科学发展观，尊重并欣赏生命的不同，提升解读儿童的能力，构建温暖、平等的师生关系，主动变革学与教，提升教师的师德师能，涵养教师的“正气、大气、灵气、底气、雅气”，努力建设一支“职业认同、师德高尚、理念前瞻、教艺精湛、多元发展、终身学习”的研究型教师队伍。 学校“三风” 3. 学校荣誉 学校是全国网球特色学校、全国足球特色学校、“上海市新优质学校”项目学校，曾获得全国雏鹰大队、上海市五一劳动奖状、上海市教师专业发展优秀学校、上海市第五轮托管工作先进集体、上海市文明校园、上海市平安示范单位、上海市青年五四奖章集体、上海市红旗大队、上海市行为规范示范校、上海市家庭教育示范校、上海市中小学生五好小公民主题教育活动示范学校、中国第十四届优秀管乐队展演示范乐团等殊荣。 4. 课程设置 学校遵循育人目标和学生身心发展特点，以“教育资源优质化，特色课程多元化、教师队伍建设专业化”的学校课程理念为指导，将“学生核心素养培育”的研究融入课程建设中。学校立足课程改革的价值原点，根据“以完善课程实施方案为突破，提升课程建设的整体育人功能”的工作要求，从课程目标设定、课程结构设计、课程内容安排、课程评价优化四个维度系统地完善学校课程实施方案。 ⑴ 顶层规划，整体构建课程“全景” 学校紧扣“诚信守礼、健体尚美、谨志善习、勤思雅趣、自信乐群、创智笃行”的育人目标，从“人与自我”、“人与工具”和“人与社会”三个维度制定了新普陀小学学生发展的六大核心素养，即：公民意识、沟通表达、问题解决、审美雅趣、国际理解、健康生活。同时将三类课程根据学科属性、学习规律及学习方式整合为“语言发展、数理逻辑、社会探索、艺术审美、身心健康、生活体验”六大学习领域。学校将核心素养有效地联结育人目标与课程体系，使学生学好国家规定的核心知识，形成核心能力。 ⑵ 科学编制，系统设计课程“图谱” 近年来，学校课程建设与改革定位于“满足每个孩子成长的发展需求”，以“教育资源优质化，特色课程多元化、教师队伍专业化”的学校课程理念为指导，以“学校课程计划的编制研究”为重点，以“活动综合、资源整合、课程融合、评价结合”为主攻方向，以“发展与内涵并重、继承与改革并举、做优与做强并行”为推进策略，进一步整合学习准备期、快乐活动日、班团队活动、校外社会实践活动、阳光体育健身等教育内容，注重基础型课程校本化实施、拓展型课程优质化推进、探究型课程有序化研究，不断完善学校三类课程建设。 5. 师资水平 学校关注每一位教师的专业成长，围绕“学有厚养，术有专攻”的目标定位，以“遵循教师行为改进的有效轨迹、直面教师专业成长的各个要素”为工作思路，以“教研与科研一体、德育与教学融合、师德与业务并重、理论与实践结合、共性与个性兼顾”为工作路径，以“目标驱动、研修互动、发展联动”为实施策略，立足“骨干领衔，全员发展；学科为本，专业深耕；项目引领，多元发展”三个着力点积极推进教师自培。学校围绕“蒲韵师益”系列青椒沙龙对十年以下教龄的老师开展师徒带教、专项培训、定点培养，以“愿景引跑、技术助跑、聚力领跑”帮助教师获得成长动力。学校积极探索校本研习的深度，以“目标与任务、学习与澄清、讨论与引领、展示与交流、实践与评价”开展支架式教研活动，促进基于实证的教学研究，形成了“让教育充满思想，让教学蕴含学术”的团队研究氛围。 近年来，学校22位教师荣获上海市“金爱心”及市、区、镇级“园丁奖”荣誉称号，近50位教师在全国、市、区级教学评比中获奖。10位教师荣获“一师一优课”部级优课；11人荣获上海市小学课堂教学展评特等奖、一等奖、二等奖；1位老师荣获上海市第二届“爱岗敬业”教学技能大赛文科组一等奖；3位老师荣获见习教师规范化培训文科组一等奖；29人荣获“普陀杯”教师专业能力评优一、二、三等奖；8位教师获区教坛新秀，涵盖所有基础型课程；2个教研组撰写的单元作业案例获上海市中小学优秀单元作业、试卷案例征集一等奖；5个教研组荣获“普陀杯”优秀教研组称号；1个教研组荣获上海市“巾帼文明岗”称号。 6. 办学特色 （1）学科研究 学校立足于基础型课程这一主阵地开展基于核心素养提升的“教—学—评一致性”研究，以单元教学目标为主线，以教学方法习得为支架、以学习活动推进为抓手，以学习评价导向为突破，搭建起课程标准、教材、教学、评价之间的桥梁。运用“单元整体设计”开展课堂学习活动的精准指导，借助“课堂观察量表”开展基于证据的课堂教学改进研究，在“导学、精学、活学”三大环节的课程实施中推进核心素养在课堂的落地。多个研究项目在市区获奖，多个研究课题在市区立项。 （2）礼润童心 学校按照“整体规划、分步实施、扎实推进”的建设要求，紧紧围绕“建项目、创特色、树品牌”的工作思路，不断丰富“礼文化”教育内涵，形成了与育人目标相对应的“礼文化”教育总目标，以及“礼、仪、孝、行、诚”各年段细化目标。学校以创建新一轮上海市行为规范示范校为契机，将学生的品德教育融入学校教育教学的各环节，充分挖掘各门学科的“礼文化”教育内涵，寻找在各类活动中的结合点，充分发挥“礼文化”教育在行为规范教育中的品牌影响力。深入引导学生知礼、习礼、示礼，使得“礼文化”教育内化于心、外显于行。丰富多彩的活动，推动了学校德育“一校多品”的发展格局。 （3）学有所长 “创新、创优、创特色”是学校逐步走向成熟的标志。学校从自身的传统和优势出发，充分利用丰富的办学资源，以强化特色、铸就品牌为重点，积极谋求学校后续发展的增长点，特色项目创建日趋成熟：励志的阳光体育活动（田径始终位列区一等奖、2016 年荣获全国足球特色学校、2018 年荣获全国网球特色学校、阳光伙伴连续 12 年荣获上海市青少年集体跑竞赛一、二等奖）、益智的科技教育（上海市头脑奥林匹克特色学校、荣获国际头脑奥林匹克四座世界比赛奖杯）、怡情的艺术教育（舞蹈队、书画社等在市区级比赛中屡获佳绩、学校获评普陀区艺术特色学校。近年来，近千人次在“体育、科技、艺术”领域的各级各类比赛中获奖。） 7. 学校承诺 (1)普适均衡，普惠优质：学校积极探索优质均衡的办学模式；孩子入学后，学校所属校区实行统一部署，统一管理，统一招生，均衡分班，无重点班、快慢班、特色班、实验班。 (2)依法招生，严守纪律：学校不组织报名或变相报名，不举行任何测试、测评、学科练习、面试、面谈或调查，不收任何学生的简历等材料；招生录取不与任何教育培训机构挂钩。 风貌展示 1. 校园外景 2. 专用教室 咨询方式 更多招生信息和咨询敬请关注学校官网和微信公众号： 新普陀小学官网：www.xpt.pte.sh.cn 新普陀小学微信公众号：shxptxx 
