在基础性课程校本化实施中，我校通过对目标、结构、内容、评价等决定课程改革能否得到有效实施的重要因素进行系统的关联性思考与突围，优化课程结构与教学资源，增强学校课程的适应性，实现对学生学习经历、学习过程和学习方式的引导。学校根据上海市教研室《学科评价指南》的精神，立足于基础型课程这一主阵地开展基于核心素养提升的“教—学—评”一致性研究。基于学生、发展学生，是“教学评一致性”课堂的逻辑起点和落点，其实质是融入过程、收集信息、促进和维持学生的经验在广度和深度上的发展，让学生的学习“增值”。“教—学—评”一致性研究在丰富课程内容，激发学习兴趣，形成基于证据的教学调控策略，促进教学目标有效达成发挥了积极的作用。