一步一个脚印 让前行的步履铿锵
上海市普陀区新普陀小学东校 赵霞
路，是希望，它让前行的脚步有方向
路，让理想通往远方
山再高，往上攀，总能登顶
路再长，走下去，定能到达。
又是一年，到了让自己静下心来回顾工作的时间，自己走上校级工作岗位已经三年了，在寿校长的关心指导下，在班子成员的凝心聚力中，学校也在两校三区的巨大体量下稳步前行。这一年来，我驻扎在新普陀小学金玉苑校区，分管学校的教学工作，现将一年的工作回顾如下：
一． 德——坚持理论学习 筑牢初心使命
学习贯彻党的十九届六中全会精神，学史明理、增信、崇德、力行，从党的
百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，坚定历史自信、筑牢历史记忆，增强学党史用党史的思想自觉和行动自觉。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，读原著、学原文、悟原理、知原义，联系思想实际、工作实际，至信而深厚、融通而致用、执着而笃行。领悟“两个确立”决定性意义、坚定做到“两个维护”的高度自觉。忠诚党的教育事业，履职尽责、做好本职工作。自己的日常言行上，自觉同党的理论和路线方针政策对标对表。3月份开始的上海疫情中，牢记“国之大者”，一切在大局下思考、一切在大局下行动，以干工作、办实事的实际行动化解教师、家人、邻居对防疫政策的不理解，积极投入到学校的线上教学、小区的抗疫工作中去。
二． 能——守正笃行创新 赋能学校发展
（一） 推动“双减”落地 工作赋能提质
2012学年第一学期，学校充分认识“双减”工作的重大意义，深刻理解在坚决落实“五项管理”，全面推进“双减”工作中肩负的责任。“双减”背景下，学校更聚焦五育并举，积极关注学习方式的变革，进一步加强课程体系的内涵建设，用“高效课堂、精准练习、多元评价”筑牢基于“教学评一致性”研究的质量保障体系。与此同时，持续优化课后服务，面向全体学生开展 “蒲公英1、2、3”课后服务保障，实现工作日全覆盖、保障时间“5+2”。学校挖掘潜力，丰富内容上水平、吸引学生广参与，活动也凸显出了多样化、菜单式、公益性等特色。
1. 课堂质量 开启活力之源
学校坚持向“三十五分钟”要质量，如何打造高效课堂？在原有“教-学-评”
一致性的研究下，聚焦学生素养培育的单元整体设计。结合课程标准、课程要求和学生学科学习能力培养的基本要求，落实“目标导向——任务设计——资源支持——评价跟进——精准指导”教学流程再造，提高课堂教学效率和质量。着重修订了课堂观测量表，从“课堂提问、师生互动、动态学习”等方面进行了细化，更关注学生学习思维的生长性、自我探究获得学习的能力。课堂教学有了质量，学生有了更多的时间去发展兴趣和特长。
2. 社团质量 激发不竭动力
社团活动作为学校品牌的一把亮剑，一直都以丰富的内容吸引着学生们积极参与，“双减”背景下，将学校的社团活动质量提升一个台阶，是学校本学期工作一个重点，历时1个多月，对32个社团进行了调研，调研小组参与活动、听取社团教师工作汇报后进行打分，汇总分析后看到了学校社团工作的优势：整合教育资源及教师特长开设社团活动，学科教师参与率高，整合竞赛资源及校外资源开展活动，活动成果斐然，在全国、市区获得了很多奖项。根据不足给到学校社团工作的改进建议：社团活动不应是按三个校区的“孤军作战”，要关联与整合进行顶层设计；重学科外延与素养培育相结合；对混班形式授课要有针对性辅导，关注整体与个别、选拔与兴趣；社团活动实施过程中的管理细节。
【工作感言】：
师资队伍建设的重要性：无论是高效的课堂还是多彩的社团，都是学校课程体系中的一部分，站在高处去看，教师是关键。一个有课程意识的老师，他的课堂是灵动的，他进行的社团活动也是有意义的。教师的理念、思想、水平是学校获得强大、持续发展的动力。当下，新的课程标准发布，更需要从教育的理念上进行变革，落实到实践中去，让学校有更强劲的发展动力。
科学调研工作的必要性：学校的发展需要去反思不足，推动前行。基于实证的调查研究，基于数据的分析诊断，是推动每一项工作的依据。跟老师们讲什么没有做好，什么要怎么做，不如让大家看到数据，看的现状，反思不足，一起群策群力后续如何改机。如果说教师的成功=教学实践+反思，那么学校工作的成功=工作实践+反思。本次社团的调研工作在寿校长的指导下进行，让我深切感受到光有创新、敢于实践的精神还不够，要静下心来，通过科学的方法去反思，不断总结，才能带动学校持续、健康的发展，才能办充满活力的学校。
（二） 助力“线上”教学 云端赋能成长
2021学年第二学期，从3月12日到6月30日，在这段特殊的日子里，
学校开展“空中课堂+在线学习”的学习模式、“个别辅导+一对一指导”的辅导方式、“活动资源包+按需挑选”的多彩活动相结合的全学科线上教学。全体教师、家长、学生同心协力，共克时艰，打造了有温度的线上学习生活。
1.教在云端 落地硬核实力
（1）精心上课，全流程再构。伴随线上教学的开启，“整合式”“融合式”教学成为本次线上授课模式，新普陀的教师们拥抱变革，更从容的走进直播课堂，协力打造高质量的线上学习支持系统。教师从学生的学情研究开始，基于线下学习的基础，预估线上学习遇到的干扰因素。一定要把最核心的教学目标，通过最精炼的问题设计，激发兴趣，启发思维，引导学生真实学习，通过每节课的学习支架的搭建，让学生在屏幕前产生最高的学习效率。
（2）多维评价，全过程关注。教师依据《上海市各学科高质量校本作业体系设计与实施指南》要求，形成目标明确、要求控制得当、整体容量合理的作业体系，支持“双减”落地，促进减负增效。所有任课教师借助“晓黑板”平台，发布包括书面作业、口语作业、活动作业、长周期作业等形式的日常作业或阶段练习。综合学科教师每周完成任教班级学生上传至讨论区的音频、图片、视频的人数统计，及时评价并回复学生。
本学期所有学科的教师根据学生学习习惯、学习兴趣及学业成果进行分项等第制评价，结合评语，汇总了学生所有学科的学习过程性记录表（即学生成长册电子版），在这张电子版的成长册中，家长可以看到对学生在线互动学习情况、学生学习习惯能力表现、综合能力素养发展等方面的客观、全面的评价。
（3）温暖辅导，全方位关爱。辅导学生是教学的必要环节，中午的午间爱心直播间里，老师们为独自在家学习的孩子开设一对一作业指导。每周一次的学科个别辅导时间里，老师们通过知识回顾，难点讲解，方法指导，让一周的学习不落下一个知识点的缺失。其实，更多的是老师们在和孩子们不断的互动中，帮助学生解除心理困惑，建立学习的信心。线上教学，过好“思想关”、解决“技术关”、最终筑牢“质量关”，形成“教-学—练-辅-评”的教学闭环，使线上教学的质量落地。
2.云上教研 扎实深度研修
（1）主题明确的校本教研，强化在线教学研究。各个年级的备课组每周利用一个半天，根据实际教学进度，组织教师对“空中课堂”一个单元教学视频进行整体分析，了解单元版块的划分、单元目标的撰写、单元活动的设计、单元作业的安排等，把握单元内各科室教学设计的整体性、关联性和递进性，理解单元内容和学习过程的逻辑体系，形成单元教学资源包。
（2）目标清晰的学术研讨，形成在线教学经验。各个学科的教研组团队，根据期初制定的教研组研修主题，云端聚慧，借助专家指导，助推专业成长。在深度教研活动的助推下，学校各学科共计20位老师们在区级的线上教研活动中进行课课堂展示、学科案例分享、研究主题汇报，获得的区内老师们的好评。此外，有13位青年教师进行了校内课堂展示，8位青年教学进行了校级学科案例分享。
（3）智慧技术的更新迭代，丰富在线教学资源。本学期的在线学习，学校运用了腾讯课堂和晓黑板两个平台。晓黑板的作业交互平台因为有了之前的经验，老师们运用很熟练，在平台上对学生的作业进行及时批改、语音交流、互动点评，让隔着时空的学习变得生气勃勃。老师们在腾讯课堂的使用中，借助“小鹅云课”小程序，达成“真实经历+语言表达”的课堂学习任务和“教师评价+技术互动”的过程性评价，激发了学生的学习兴趣，提高了学生在线学习的互动性，运用有限的在线教学资源，达成了具有新普陀特色的灵动的云端课堂。
【工作感言】：
管理落实闭环的重要性：反思将近一个学期的线上教学，课堂教学，作业批改、评价反馈，各个环节，老师们的工作开展是有序且有效的。这样的结果应该是来自从线下转型线上的一开始，寿校长让我牵头进行学校线上学习教学流程管理要求的制定，从基础管理、校本研修、资源库建设、考勤制度、学科规程等各个方面进行了细则制定，并匹配了相应的8张教学工作记录表格。从教学工作要求——教学工作的实施——教学工作管理——教学工作检查——教学工作评价，将线上教学工作做到一个完整的闭环。线上教学的管理制度，让每一位教师明确了工作要求，让管理者有章可循。制度表达了学校对教学精细化管理的价值追求，制度能够逐渐引导人去恶向善，促使人克服人性的弱点，追求正确美好的事物。在做工作总结的时候由衷感到校长的管理理念的高瞻性，这也将会成为我自己今后工作的一个重要的工作策略。
三． 勤——坚持勤耕不辍 立己达人自强
这一年来，我任教一个班级的数学。讲求实效，上好每一节课。工作了28年，
我积极实践，保持了一种理性态度，我深知学生的数学能力是要通过n个35分钟一点一滴地培养出来的，我特别喜欢否定自己，挑战自己，超越自己，完善自己，也喜欢带领青年教师一同钻研课堂，把教学设计一次次推向真正的深度学习。我希冀能形成自己独特的教学风格：扎实、灵活、厚重。在课堂上突出数学的本质东西，把数学的“根”留住。
在此瞬息万变的信息化时代，要想适应现代教育的要求，必须不断“充电”，我参加了市教研员组织的“七校联盟”数学课堂活动设计的课题研究，每个学期带领数学组的老师们进行课题实践，形成研究案例。在线教学的几个月中，深感参加学习的机会少了，自费报名参加了“基于学习路径分析的小学数学单元整体教学研究”、“新课标理念下核心素养何以落实？”系列专题学习。除了这些专业的学习之外，坚持读书，带着问题读书，读专业的书、教育理论书，把自己积累的教学实践经验提升到理论高度；读学校管理书籍，使自己的不断丰盈管理的方法。在2021年12月完成了既定目标，把自己的专业技能提高到了高级职称。
四． 绩——汇聚点滴之光 助力向阳而行
“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，过去一年，在新普
陀每一位老师的努力下，汇聚众智、凝聚共识、担当使命，挥洒汗水，取得了一些成绩，在区普陀杯教学评比中，我校有十位教师获得了区的一二三等奖，五位青年教师获得了区一等奖，其中数学组的柯雅梅老师是自己在校带教的徒弟。第一学期，学校数学组代表普陀区参加上海市教研室组织的精准教研展示活动。在线教学期间，带领四年级备课组开展了单元视域下作业设计的研究与实践，并在大组进行了交流。带领数学组老师们进行了复习课的研究，为学生的知识的关联、拓展、提升搭建了有效的学习支架。在课程融合主题活动实践，创新学生评价研究中，践行评价多元化，第一学期带领一二年级的老师们开展了“你好，太空！”一二年级全学科游园活动，通过人文愿景、文化愿景、社会愿景、国家愿景、生态愿景，呈现真实情境，引发学生自主行动，激活综合能力，让活动凝聚内在的生长的力量，让活动成为梦想起飞的地方。第二学期带领一二年级老师们开展了“我爱上海”一二年级全学科线上游园活动，通过活动让学生了解上海，热爱上海，在有限条件下为孩子创造无限的可能。通过活动的人文价值，结合学科特点，在课程的设计实施中力图让学生有丰富的体验、实践与表达。通过表现性活动的评价赋予学生力量、帮助孩子自己开展学习，这一评价方式所带给学生的能力对学生未来来说，都是更有价值的技能。
五． 廉——保持清正廉洁 说实话做实事
在工作中我能保持为教师务实清廉的政治本色，正确处理公私、义利、是非、亲清、苦乐、得失的关系，自觉同特权思想和特权现象做斗争，牢记自己是老师们的公仆，铭记全心全意为老师、学生们服务的宗旨，在学校三重一大、各项校务会讨论事宜中讲实话，提谏言。为工作尽心尽力、尽职尽责、不计时间，作为校级岗位上的新人，始终将说实话做实事放在首位，问心无愧、行稳致远。
时间不会停滞，生活继续向前。很难说，在百年变局和世纪疫情相互交织的关口，在工作中还会遇到什么样的“难”，但我已不再怕改变，结束一年工作的述职，又会是新的一年，惟以更加坚定清醒的自信、自觉砥砺前行，在努力下一切都会向好，加油！